Halloweenmaske: Unterschied zwischen den Versionen

Aus microbit - Das Schulbuch
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Alois.bachinger (Diskussion | Beiträge)
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== [[Datei:Icon_story.png|20px|Icon]] Mitte Oktober am Schulhof ... ==
== [[Datei:Icon_story.png|20px|Icon]] Mitte Oktober ... ==


[[File:Open refrigerator with food at night.jpg|right|300px|border|Kühlschrank mit Licht]]
[[File:halloweenmaske_microbit.jpg|right|300px|border|Gruselmaske]]
Mitte Oktober unterhalten sich Emma und Clara am Schulhof:  
... unterhalten sich Emma und Clara am Schulhof:  
: „Hast du schon eine Maske für Lenas Halloween-Party?”  
: „Hast du schon eine Maske für Lenas Halloween-Party?”  
::„Nein, ich habe noch keine Idee. Was machst du?”  
::„Nein, ich habe noch keine Idee. Was machst du?”  
: „Ich habe eine schaurige Maske mit einem roten Kullerauge.”  
: „Ich hab mir selbst eine Maske mit einem roten Kullerauge gebastelt.”  
:: „Wie geht denn das?”  
::„Echt, wow! Kann ich das auch?”  
: „Ich befestige meinen Micro:bit hinter dem einen Auge. Das schaut richtig schaurig aus!”  
: „Klar. Mach dir einfach eine Maske aus Karton und dann befestigst du deinen BBC micro:bit hinter einem Auge. Schaut richtig gruselig aus.”  
:: „Gute Idee! Vielleicht fällt mir noch etwas anderes ein, wie ich meine Maske mit dem Micro:bit gruseliger machen kann.”
::„Das klingt ja recht einfach. Ich probier es mal aus und vielleicht fällt mir sogar noch etwas Eigenes dazu ein.”


... will es Jakob wieder ganz genau wissen:
== [[Datei:icon_gluehbirne.png|20px|Icon]] Aufgabenstellung ==
: „Du Lea, warum brennt im Kühlschrank eigentlich immer das Licht? Das ist doch voll die Energieverschwendung, oder?“
:: „Tut es ja gar nicht. Das schaltet sich immer automatisch aus, sobald du die Tür zumachst.“
: „Und woher weißt du das? Bist du schon mal im Kühlschrank gesessen und hast das beobachtet?“
:: „Das wäre im wahrsten Sinn des Wortes sehr "cool". Aber nein, wenn du dem Schalter nicht vertraust und trotzdem nicht selbst im Kühlschrank sitzen willst, miss es doch einfach! Nimm dir den micro:bit, der hat ja auch einen Lichtsensor drauf.“
: „Ok, aber wie soll das funktionieren? Das ist sicher voll kompliziert!“
:: „Nein, das ist ganz einfach. Der Sensor sagt dir über eine Zahl, wieviel Licht gerade auf den micro:bit fällt. Viel Licht liefert eine hohe Zahl bis maximal 255 und umso dunkler es wird, desto kleiner wird die Zahl, bis zum Wert Null. Also musst du nur dauerhaft prüfen, ob .... Denk mal nach!“
: „Achso, klar!“
:: „Hast du schon eine Idee? Probier es einfach aus, du kannst nichts kaputt machen. Mach nur den Kühlschrank zum Ausprobieren nicht zu oft auf und zu, sonst verschwendest du damit erst Recht unnötig Strom ...“


== [[Datei:icon_gluehbirne.png|20px|Icon]] Aufgabenstellung ==
Bastle dir eine Maske.
Befestige den micro:bit so an der Maske, dass er wieder leicht entfernt werden kann, aber trotzdem gut hält.
Überlege auch, wie und wo das Batteriepack befestigt werden kann. <spoiler>Clara hatte sich Folgendes überlegt:
* Das Loch für das Auge hat sie so groß ausgeschnitten, dass alle Leds und die Buttons A und B sichtbar sind.
* Hinter das Auge hat sie eine Stofftasche geklebt. Du kannst aber auch eine Tasche aus Papier oder Kunststoff machen.</spoiler>


Wenn man Lea „und Jakob genau zuhört, weiß man, was alles gemacht werden muss. Versuche erst einmal, selbst herauszufinden, was zu tun ist. Was genau soll das Programm können? Wann soll was genau passieren? Überlege Dir selbst, wie der micro:bit anzeigen soll, ob das Licht gebrannt hat, oder nicht.
Kannst du ein Programm schreiben, mit dem du es schaffst, dass ein Auge sich dreht, blinzelt oder blinkt? <spoiler>Emma hatte sich das wie folgt überlegt:
<spoiler>Jakob hatte sich das wie folgt überlegt:
* Sie programmiert die LEDs so, dass sie abwechselnd leuchten. Durch Pausen erhält sie unterschiedliche Effekte.</spoiler>
* Der Micro:bit muss am besten wasserdicht, samt Batterie- oder Akkupack eingepackt werden, aber so, dass Licht noch darauf scheinen kann
* Nach dem Einschalten zeigt der Bildschirm ein Symbol um darzustellen, dass Licht brennt
* Nun wird dauerhaft die Lichtstärke geprüft. Wenn die Lichtstärke kleiner als ein bestimmter Wert wird, soll der Bildschirm ein anderes Symbol anzeigen, das darstellt, dass kein Licht brennt
* Durch den Neustart mit dem Reset-Knopf, kann das Programm neu gestartet und so der Versuch wieder von vorne begonnen werden
</spoiler>


== [[Datei:icon_material.png|20px|Icon]] Materialien ==
== [[Datei:icon_material.png|20px|Icon]] Materialien ==


* Micro:bit
* BBC micro:bit
* Material zum wasserdichten, lichtdurchlässigen Verpacken des Computers <spoiler>Am einfachsten ist ein kleiner, verschließbarer Plastikbeutel der keine Löcher aufweist</spoiler>
* dickes Papier oder Karton für die Maske
* Farben
* Wolle, Schleifen, Dekomaterial,...
* Klebstoff, Klebeband
 


== [[Datei:icon_sanduhr.png|20px|Icon]] Zeitaufwand ==
== [[Datei:icon_sanduhr.png|20px|Icon]] Zeitaufwand ==


* Etwa eine Schulstunde insgesamt für den Aufwand zum Verpacken, Programmieren und Ausprobieren
* ca. 2 Schulstunden für die Maske, ca. 1 Schulstunde zur Programmierung und Befestigung


== [[Datei:Icon_puzzle3.png|20px|Icon]] Schwierigkeitsgrad ==
== [[Datei:Icon_puzzle3.png|20px|Icon]] Schwierigkeitsgrad ==
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== [[Datei:Icon_brain.png|20px|Icon]] Kompetenzen ==
== [[Datei:Icon_brain.png|20px|Icon]] Kompetenzen ==


Du lernst ...
Du lernst
* ... Formulieren und Kodieren von einfachen Abläufen in formalen Algorithmen
* arbeiten mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen
* ... arbeiten mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen
* einen Algorithmus zu erstellen
* ... Berechnungen direkter und indirekter Proportionen (optional)
* einen einfachen Programmablauf zu kodieren


== [[Datei:Icon faecher.png|20px|Icon]] Unterrichtsfächer ==
== [[Datei:Icon faecher.png|20px|Icon]] Unterrichtsfächer ==
INF, WE
INF, BE


== [[Datei:Icon_hilfe.png|20px|Icon]] Tipps und Hilfestellung ==
== [[Datei:Icon_hilfe.png|20px|Icon]] Tipps und Hilfestellung ==


* Nicht zu kompliziert denken! Zum Lösen der Aufgabe benötigt man nicht einmal eine Variable.
* Zum Lösen der Aufgabe benötigt man nur Programmierblöcke aus den Grundlagen.
* Zwei Ereignisse sind wichtig "Beim Start" und "dauerhaft".
* Wähle das Ereignis „dauerhaft".
* Beim Starten das eigene Symbol für "Es ist hell!" setzen.
* Baue zwischen den verschiedenen Figuren Pausen ein.
* Danach muss man nur dauerhaft prüfen, ob die Lichtstärke kleiner als ein bestimmter (ausprobieren!) Wert wird. Wenn das eintritt, die LED-Matrix auf ein anderes Symbol für "Es ist dunkel!" umstellen, fertig! ''Praxistipp: Oft ist es besser '''nicht''' auf einen Wert von Null zu testen, sondern zu prüfen ob zum Beispiel ein Sensorwert kleiner als ein Schwellwert wird. Denn manchmal liefern Sensoren von Computern nicht exakte Werte und so könnte auch ein micro:bit eventuell trotz größter Dunkelheit den Messwert "1" oder "2" melden ...''
* Durch Drücken des Reset-Knopfes startet das Programm neu und darum muss man auch keine explizite Möglichkeit einbauen, das Symbol für "Es ist hell!" wieder selbst zu setzen.


Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der [[Kühlschrankwächter_Lösung|Lösungsseite zu diesem Beispiel]]
Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der [[Halloween_Lösung|Lösungsseite zu diesem Beispiel]]


== Reflexion ==
== Reflexion ==


# Stelle dein Ergebnis vor! Was kann dein Projekt? Welche Symbole für "Hell" und "Dunkel" hast du verwendet und warum?
# Stelle dein Ergebnis vor!  
# Was hat dir bei der Entwicklung deines Produkts gefallen?
# Was hat dir bei der Entwicklung deines Produkts gefallen?
# Welche Schwierigkeiten hast du gehabt? Wie konntest du sie lösen?
# Welche Schwierigkeiten hattest du? Wie konntest du sie lösen?
# Erläutere, wie dein Programm aussieht!
# Wie konntest du das Problem der Befestigung lösen?
# Funktioniert der Lichtschalter in eurem Kühlschrank zu Hause? Oder wird dort Strom verschwendet?
# Welche Variante zum Starten des Programms findest du am besten?
# Wo könnte man so einen Lichtsensor noch verwenden um zu prüfen ob das Licht auch wirklich ausgeschaltet wird und niemand unnötig Strom verbraucht?
# Vergleicht eure Masken. Was macht den „Gruselfaktor” aus?
# Warum ist es wichtig, darauf zu achten, nicht unnötig Energie zu verbrauchen? Wo wird bei Dir zu Hause oder in der Schule Deiner Meinung nach noch Energie verschwendet?


== Optionen und Erweiterung ==
== Optionen und Erweiterung ==


* Anstatt das Programm durch den Reset-Knopf neu zu starten, könntest Du auch durch Drücken einer Taste den Wächter zurücksetzen.
* Anstatt das Programm nur laufen zu lassen, könntest du auf den Buttons A und B noch andere Figuren erscheinen lassen.
* Der micro:bit kann auf Temperaturen messen! Daher kann man auch ganz einfach die Temperatur des Kühlschranks anzeigen ...
* Probiere, ob der BBC micro:bit auch Nase oder Mund darstellen könnte.
* Für Expertinnen und Experten: wenn die Überwachung der Lichtstärke so erweitert wird, sodass auch erkannt wird, ob es wieder hell wird, kann man auch mitzählen, wie oft die Kühlschranktür geöffnet wird. Damit könnte man testen, wie oft jemand in der Nacht vom Kühlschrank genascht hat. Dazu muss man sich allerdings merken, ob es vorher gerade dunkel war!
 
<htmlet>makecode_embed</htmlet>

Aktuelle Version vom 13. Oktober 2021, 19:38 Uhr

Icon Mitte Oktober ...

Gruselmaske
Gruselmaske

... unterhalten sich Emma und Clara am Schulhof:

„Hast du schon eine Maske für Lenas Halloween-Party?”
„Nein, ich habe noch keine Idee. Was machst du?”
„Ich hab mir selbst eine Maske mit einem roten Kullerauge gebastelt.”
„Echt, wow! Kann ich das auch?”
„Klar. Mach dir einfach eine Maske aus Karton und dann befestigst du deinen BBC micro:bit hinter einem Auge. Schaut richtig gruselig aus.”
„Das klingt ja recht einfach. Ich probier es mal aus und vielleicht fällt mir sogar noch etwas Eigenes dazu ein.”

Icon Aufgabenstellung

Bastle dir eine Maske. Befestige den micro:bit so an der Maske, dass er wieder leicht entfernt werden kann, aber trotzdem gut hält. Überlege auch, wie und wo das Batteriepack befestigt werden kann. <spoiler>Clara hatte sich Folgendes überlegt:

  • Das Loch für das Auge hat sie so groß ausgeschnitten, dass alle Leds und die Buttons A und B sichtbar sind.
  • Hinter das Auge hat sie eine Stofftasche geklebt. Du kannst aber auch eine Tasche aus Papier oder Kunststoff machen.</spoiler>

Kannst du ein Programm schreiben, mit dem du es schaffst, dass ein Auge sich dreht, blinzelt oder blinkt? <spoiler>Emma hatte sich das wie folgt überlegt:

  • Sie programmiert die LEDs so, dass sie abwechselnd leuchten. Durch Pausen erhält sie unterschiedliche Effekte.</spoiler>

Icon Materialien

  • BBC micro:bit
  • dickes Papier oder Karton für die Maske
  • Farben
  • Wolle, Schleifen, Dekomaterial,...
  • Klebstoff, Klebeband


Icon Zeitaufwand

  • ca. 2 Schulstunden für die Maske, ca. 1 Schulstunde zur Programmierung und Befestigung

Icon Schwierigkeitsgrad

borderlessborderlessborderless

Icon Kompetenzen

Du lernst

  • arbeiten mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen
  • einen Algorithmus zu erstellen
  • einen einfachen Programmablauf zu kodieren

Icon Unterrichtsfächer

INF, BE

Icon Tipps und Hilfestellung

  • Zum Lösen der Aufgabe benötigt man nur Programmierblöcke aus den Grundlagen.
  • Wähle das Ereignis „dauerhaft".
  • Baue zwischen den verschiedenen Figuren Pausen ein.

Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der Lösungsseite zu diesem Beispiel

Reflexion

  1. Stelle dein Ergebnis vor!
  2. Was hat dir bei der Entwicklung deines Produkts gefallen?
  3. Welche Schwierigkeiten hattest du? Wie konntest du sie lösen?
  4. Wie konntest du das Problem der Befestigung lösen?
  5. Welche Variante zum Starten des Programms findest du am besten?
  6. Vergleicht eure Masken. Was macht den „Gruselfaktor” aus?

Optionen und Erweiterung

  • Anstatt das Programm nur laufen zu lassen, könntest du auf den Buttons A und B noch andere Figuren erscheinen lassen.
  • Probiere, ob der BBC micro:bit auch Nase oder Mund darstellen könnte.

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