Reaktionszeit-Messgerät: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 13. Oktober 2021, 19:40 Uhr

Von Gamerinnen, Gamern und Nicht-Gamerinnen, Nicht-Gamern...

FIFA 18, Minecraft oder nur mal schnell eine Runde Clash Royale?

Video Games machen Spaß und sind manchmal eine willkommene Ablenkung vom harten Schulalltag. Und dann gibt es noch viele weitere Vorteile: etwa die Reaktionszeit, die dadurch geschult wird – oder etwa doch nicht? Du als Zockerin oder Zocker bist den Nichtzockerinnen oder Nichtzockern in deiner Reaktion doch sicher voraus?

Das schreit nach einem Praxistest! Wie das gehen soll? Du bastelst einfach ein eigenes Reaktionszeit-Messgerät und forderst Lehrerinnen und Lehrer, Eltern, Mitschülerinnen und Mitschüler heraus.

Bald werden wir wissen, ob an der Sache etwas dran ist…

Aufgabenstellung

Zuerst musst du einen Spielplan erstellen. Du brauchst 4 Felder aus Alufolie: Ein Startfeld, Feld P1, Feld P2 und Feld GND. Du kannst die Felder falten oder ankleben.

Ideen zum Basteln des Spielplans:

</Spoiler>

Dein BBC micro:bit soll messen, wie gut deine Reaktionszeit ist:

Platziere eine Hand auf dem Stück der Aluminiumfolie, das mit „GND“ verbunden ist.
Wenn auf der LED Matrix des BBC micro:bit ein Punkt erscheint, …
… musst du schnell mit der anderen Hand auf jenes Stück der Aluminiumfolie drücken, das mit „deinem Pin“ verbunden ist.
Durch die Berührung wird über deinen Körper der Stromkreis zwischen GND und „deinem Pin“ geschlossen.
Der BBC micro:bit misst nun die Zeit, die zwischen dem Erscheinen des Punktes auf der LED Matrix und dem Berühren der Alufolie vergangen ist (in Millisekunden).
Lass dich für deine sensationelle Reaktionszeit feiern! (Und wenn nicht, dann eben für das sensationelle Reaktionszeit-Messgerät...)

Materialien

BBC micro:bit
Karton, DIN A4 oder etwas größer
Aluminiumfolie
4 Krokodilklemmen oder Draht
Filzstifte oder Farbstifte

Zeitaufwand

Plane mindestens 2 Schulstunden ein!

Schwierigkeitsgrad

Kompetenzen

Du lernst

eine Variable zu deklarieren und zu initialisieren.
eine Berührung mit dem BBC micro:bit zu erkennen.
einen Countdown am BBC micro:bit ablaufen zu lassen.
einen Punkt auf der LED Matrix an einer zufälligen Stelle erscheinen zu lassen. (Zufallszahl)
die Bedingung (wenn – dann) anzuwenden.
den Wert einer Variable („Start“) vom Wert einer zweiten Variable („Ende“) zu subtrahieren und an der LED Matrix auszugeben.
das Basteln mit Alltagsmaterial.

Unterrichtsfächer

Biologie und Umweltkunde
Physik
Informatik

Tipps und Hilfestellungen

Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der Lösungsseite zu diesem Beispiel.

Präsentation und Reflexion

Stelle dein Ergebnis vor!
Was hat dir bei der Entwicklung deines Produkts gefallen?
Welche Schwierigkeiten hattest du? Wie konntest du sie lösen?
Erläutere, wie dein Programm aussieht!

Weiterentwicklung

Erweitere dein Programm, so dass du im 2-Spieler Modus spielen kannst! Verbinde für den zweiten Spieler oder die zweite Spielerin den Pin 2 so mit der Alufolie, wie du es auch mit Pin 1 gemacht hast.

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-== [[Datei:Icon_story.png|20px|Icon]] Von Gamer*innen und Nicht-Gamer*innen... ==
+== [[Datei:Icon_story.png|20px|Icon]] Von Gamerinnen, Gamern und Nicht-Gamerinnen, Nicht-Gamern... ==
-[[Datei:Gamer1.jpg]]
-Fifa 18, Minecraft oder nur mal schnell reine Runde Clash Royale?
-Video Games machen Spaß und sind manchmal eine willkommene Ablenkung vom harten Schulalltag. Und dann gibt es noch viele weiter Vorteile: Etwa die Reaktionszeit, die dadurch geschult wird – oder etwa doch nicht? Du als Zocker*in bist den Nichtzocker*innen in deiner Reaktion doch sicher voraus?
+[[Datei:Gamer1.jpg|center|300px|borderless|]]
-Das schreit nach einem Praxistest! Wie das gehen soll? Du bastelst einfach ein eigenes Reaktionszeit-Messgerät und forderst Lehrer*innen, Eltern und Mitschüler*innen heraus.
+FIFA 18, Minecraft oder nur mal schnell eine Runde Clash Royale?
+Video Games machen Spaß und sind manchmal eine willkommene Ablenkung vom harten Schulalltag. Und dann gibt es noch viele weitere Vorteile: etwa die Reaktionszeit, die dadurch geschult wird – oder etwa doch nicht? Du als Zockerin oder Zocker bist den Nichtzockerinnen oder Nichtzockern in deiner Reaktion doch sicher voraus?
+Das schreit nach einem Praxistest! Wie das gehen soll? Du bastelst einfach ein eigenes Reaktionszeit-Messgerät und forderst Lehrerinnen und Lehrer, Eltern, Mitschülerinnen und Mitschüler heraus.
 Bald werden wir wissen, ob an der Sache etwas dran ist…
+== [[Datei:icon_gluehbirne.png|20px|Icon]] Aufgabenstellung ==
+ [[Datei:Messung1.jpg|300px|right|borderless|]][[Datei:Messung3.jpg|300px|left|borderless|]][[Datei:Messung2.jpg|300px|center|borderless|]]
-== [[Datei:icon_gluehbirne.png|20px|Icon]] Anforderungen ==
-Auf Knopfdruck gut drauf! Mit dem BBC micro:bit kannst du das ganz einfach umsetzten.
-Überlege dir, wie du das freundliche Grinsen auslösen möchtest. Mit Taste A, Taste B – oder doch durch ein kräftiges Schütteln?
+ Zuerst musst du einen Spielplan erstellen. Du brauchst 4 Felder aus Alufolie: Ein Startfeld, Feld P1, Feld P2 und Feld GND. Du kannst die Felder falten oder ankleben.
-[[Datei:Teil1 fertig Simulator.PNG|Teil1 fertig Simulator.PNG]]
+Ideen zum Basteln des Spielplans:
-== [[Datei:icon_material.png|20px|Icon]] Materialliste ==
+<Spoiler>
-* BBC micro:bit
+[[Datei:8126.JPG|300px|center|borderless]]
-* Ein freundliches Gesicht als Vorlage für den Smiley
+[[Datei:8146.JPG|300px|center|borderless]]
+[[Datei:8149.JPG|300px|center|borderless]]
+[[Datei:8155.JPG|300px|center|borderless]]
+[[Datei:8163.JPG|300px|center|borderless]]
+[[Datei:8183.JPG|300px|center|borderless|]]
+[[Datei:8189.JPG|300px|center|borderless|]]
+</Spoiler>
+Dein BBC micro:bit soll messen, wie gut deine Reaktionszeit ist:
+#Platziere eine Hand auf dem Stück der Aluminiumfolie, das mit „GND“ verbunden ist.
+#Wenn auf der LED Matrix des BBC micro:bit ein Punkt erscheint, …
+# … musst du schnell mit der anderen Hand auf jenes Stück der Aluminiumfolie drücken, das mit „deinem Pin“ verbunden ist.
+#Durch die Berührung wird über deinen Körper der Stromkreis zwischen GND und „deinem Pin“ geschlossen.
+#Der BBC micro:bit misst nun die Zeit, die zwischen dem Erscheinen des Punktes auf der LED Matrix und dem Berühren der Alufolie vergangen ist (in Millisekunden).
+#Lass dich für deine sensationelle Reaktionszeit feiern! (Und wenn nicht, dann eben für das sensationelle Reaktionszeit-Messgerät...)
+== [[Datei:icon_material.png|20px|Icon]] Materialien ==
+*BBC micro:bit
+*Karton, DIN A4 oder etwas größer
+*Aluminiumfolie
+*4 Krokodilklemmen oder Draht
+*Filzstifte oder Farbstifte
 == [[Datei:icon_sanduhr.png|20px|Icon]] Zeitaufwand ==
-Wenn du bereits einmal mit dem BBC micro:bit gearbeitet hast, dann wirst du dieses Projekt in weniger als einer Schulstunde umsetzen können.
+* Plane mindestens 2 Schulstunden ein!
 == [[Datei:Icon_puzzle3.png|20px|Icon]] Schwierigkeitsgrad ==
-[[Datei:SternGelb.png|30px|borderless]][[Datei:SternLeer.png|30px|borderless]][[Datei:SternLeer.png|30px|borderless]]
+[[Datei:SternGelb.png|30px|borderless]][[Datei:SternGelb.png|30px|borderless]][[Datei:SternGelb.png|30px|borderless]]
 == [[Datei:Icon_brain.png|20px|Icon]] Kompetenzen ==
-Du lernst ...
+Du lernst
-* ... den BBC Micro:bit kennen und versuchst deine erste Schritte damit
-* ... das Formulieren und Kodieren von einfachen Abläufen in formalen Algorithmen
+* eine Variable zu deklarieren und zu initialisieren.
+* eine Berührung mit dem BBC micro:bit zu erkennen.
+* einen Countdown am BBC micro:bit ablaufen zu lassen.
+* einen Punkt auf der LED Matrix an einer zufälligen Stelle erscheinen zu lassen. (Zufallszahl)
+* die Bedingung (wenn – dann) anzuwenden.
+* den Wert einer Variable („Start“) vom Wert einer zweiten Variable („Ende“) zu subtrahieren und an der LED Matrix auszugeben.
+* das Basteln mit Alltagsmaterial.
 == [[Datei:Icon faecher.png|20px|Icon]] Unterrichtsfächer ==
-*INF
+*Biologie und Umweltkunde
+*Physik
-*Motivation durch ein freundliches Lächeln können wir aber in jedem Unterrichtsgegenstand brauchen, oder?
+*Informatik
-== [[Datei:Icon_hilfe.png|20px|Icon]] Tipps und Hilfestellung ==
+== [[Datei:Icon_hilfe.png|20px|Icon]] Tipps und Hilfestellungen ==
-*Überlege, wie du das freundliche Grinsen auslösen möchtest. In unserer Anleitung haben wir uns für den Knopf A entschieden.
+Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der [[Reaktionszeit-Messgerät_Lösung|Lösungsseite zu diesem Beispiel]].
-*Schau dir die LED-Matrix genau an. Wie könntest du den Smiley  zeichnen? Wenn es dir hilft, dann zeichne einige Möglichkeiten schnell auf einem Blatt Papier auf!
-Weitere Infos, Hinweise und auch eine mögliche, komplette Lösung findest du auf der [[Smile!_Lösung|Lösungsseite zu diesem Beispiel]]
+== Präsentation und Reflexion ==
-== Reflexion ==
 # Stelle dein Ergebnis vor!
 # Was hat dir bei der Entwicklung deines Produkts gefallen?
-# Welche Schwierigkeiten hast du gehabt? Wie konntest du sie lösen?
+# Welche Schwierigkeiten hattest du? Wie konntest du sie lösen?
 # Erläutere, wie dein Programm aussieht!
-== Optionen und Erweiterung ==
+== Weiterentwicklung ==
+* Erweitere dein Programm, so dass du im 2-Spieler Modus spielen kannst! Verbinde für den zweiten Spieler oder die zweite Spielerin den Pin 2 so mit der Alufolie, wie du es auch mit Pin 1 gemacht hast.
-* Schaffst du es, einen zwinkernden Smiley zu programmieren?
+<htmlet>makecode_embed</htmlet>
-* Kann dein Smiley sein Lächeln verändern?
-* Schaffst du es, bei einer anderen „Eingabe“ am BBC micro:bit einen Frowny am Display erscheinen zu lassen?
-* Welche Gefühle könntest du mit dem BBC noch programmieren?
-* Vielleicht gelingt es dir sogar, ein Orakel (Smiley als Ja, Forwny als Nein) zu programmieren?

Reaktionszeit-Messgerät: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 13. Oktober 2021, 19:40 Uhr

Inhaltsverzeichnis

Von Gamerinnen, Gamern und Nicht-Gamerinnen, Nicht-Gamern...

Aufgabenstellung

Materialien

Zeitaufwand

Schwierigkeitsgrad

Kompetenzen

Unterrichtsfächer

Tipps und Hilfestellungen

Präsentation und Reflexion

Weiterentwicklung

Navigationsmenü

Reaktionszeit-Messgerät: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 13. Oktober 2021, 19:40 Uhr

Von Gamerinnen, Gamern und Nicht-Gamerinnen, Nicht-Gamern...

Aufgabenstellung

Materialien

Zeitaufwand

Schwierigkeitsgrad

Kompetenzen

Unterrichtsfächer

Tipps und Hilfestellungen

Präsentation und Reflexion

Weiterentwicklung

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